 |
| دعا برنامج دراسة الماجستير في علم الاجتماع التابع لمديرية برامج الدراسات العليا في الجامعة المحمدية مالانج (UMM) العشرات من أساتذة علم الاجتماع في بانيوانج للمناقشةi (Foto : Istimewa) |
دعا برنامج دراسة ماجستير علم الاجتماع التابع لمديرية برامج الدراسات العليا في جامعة المحمدية في مالانج (UMM) العشرات من معلمي علم الاجتماع في بانيوانجي إلى مناقشة في الرابع من فبراير. هذه هي وسيلة لعلم الاجتماع في جامعة المحمدية مالانج لتعزيز تدريس علم الاجتماع في المدارس الثانوية وبناء التآزر بين المواد التعليمية ومقاعد الجامعة. وقد عُقد جدول الأعمال، الذي تم بالتعاون مع مؤتمر مدرسي مادة علم الاجتماع في بانيوانجي في مدرسة روجوجامبي الثانوية الحكومية العليا في بانيوانجي.
”حضر أكثر من ستة وثلاثين مدرسًا في علم الاجتماع وتحدثنا معًا. وناقشنا جوانب التمكين، بما في ذلك استراتيجيات تطبيق التمكين بفعالية في هذا المجال. لقد ناقشنا كيفية تحقيق قيمة التمكين، والقضايا الرئيسية التي يجب أخذها في الاعتبار، وكيفية تدريس هذا المفهوم بطريقة شيقة للطلاب"، وأوضح رحمد ك. دوي سوسيلو, MA., Ph.D. رئيسًا لبرنامج دراسة الماجستير في علم الاجتماع بجامعة محمدية مالانج.
Baca juga : Kiprah sebagai Mendikbud dan Menko PMK: Muhadjir Effendy Dikukuhkan Guru Besar
ووفقًا له، يرتبط تمكين المجتمع ارتباطًا وثيقًا بالتغيير الاجتماعي والتنمية. لذلك، لا يحتاج الطلاب إلى فهم النظرية فحسب، بل يحتاجون أيضًا إلى أن يكونوا قادرين على نقد وتصميم استراتيجيات التمكين وفقًا للظروف الاجتماعية في بيئتهم. أما بالنسبة لبانيوانجي، فإن السياحة القائمة على البيئة هي قطاع مهم. يمكن للمدرسين تعليم الطلاب كيفية تطوير السياحة دون الإضرار بالبيئة، بحيث يفهمون المفهوم أثناء التفكير النقدي.
كما أكد راشماد على أهمية تعزيز قدرة المعلمين على جعل تعلم علم الاجتماع أكثر تشويقًا وسياقًا. ”نريد أن نسهل على المعلمين ليس فقط تدريس النظريات من الكتب المدرسية، بل أيضًا إدخال الواقع الاجتماعي العملي والتطبيق العملي في الفصل الدراسي. وبهذه الطريقة، يصبح الطلاب أكثر أهمية في رؤية المشاكل الاجتماعية وإيجاد حلول لها“قال.
Baca juga : UMM-Al Azhar Mesir Sebut Pentingnya Peran Kepemimpinan Perempuan
ونظراً للحماس الذي أبداه المشاركون، أكد رحمد على استمرار هذا النشاط. وهو يخطط لتنفيذ أساليب التعلم الميداني وتوسيع نطاق التعاون مع جميع اجتماعات معلمي المواد الدراسية في مختلف المدن في جاوة الشرقية. ”هذه ليست البداية وليست النهاية. سنستمر في التواصل مع مداولات معلمي المادة لتقديم مواد أخرى ذات صلة. وبهذه الطريقة، سيكون التعلم الاجتماعي أكثر إبداعًا وإثارة للاهتمام وموجهًا نحو حل المشكلات“واختتم.
ومن المثير للاهتمام أن هذا النشاط لقي استجابة إيجابية من المدرسة والمعلمين. قالت سكرتيرة اجتماع معلمي المادة، مي ريتا، إن النهج القائم على التجربة الميدانية أكثر أهمية من مجرد نظرية في كتاب. بحيث لا يُتوقع من الطلاب إتقان المعرفة فحسب، بل أن يكونوا قادرين على تطبيقها في الحياة اليومية. (nam/wil/Izi)
